Lớp học cấp 2. Mùi bút chì và nỗi sợ. Thay vì học sinh ngồi sau bàn, bây giờ là các mẹ và các bố. Cô giáo đứng trước bảng và giải thích cách giải phương trình cho lớp 3. Buổi học mở cho phụ huynh không phải là một vở kịch. Đây là một bài kiểm tra cho tất cả mọi người. Đối với giáo viên là bài kiểm tra về khả năng chuyên môn. Đối với phụ huynh là bài kiểm tra về việc hiểu rõ hoạt động hàng ngày của con cái họ 6 giờ một ngày. Đối với trẻ em là bài kiểm tra về việc thể hiện mình. Nhưng thường thì buổi học mở như thế này lại trở thành một trò đùa. Hãy cùng phân tích xem buổi học mở nên như thế nào và không nên như thế nào.

Tại sao trường lại tổ chức buổi học mở cho phụ huynh

Mục tiêu chính thức: tăng cường sự tham gia của phụ huynh vào quá trình học tập. Hiển thị phương pháp giảng dạy. Thiết lập sự tin tưởng giữa trường và gia đình. Mục tiêu không chính thức: báo cáo với cấp trên rằng công việc đang được tiến hành. Và kiểm tra xem giáo viên có thể đối phó với công chúng không.

Đối với phụ huynh, buổi học mở là cơ hội để nhìn thấy con trong một môi trường khác. Không phải ở nhà, nơi họ ra lệnh, mà ở lớp học, nơi họ tuân theo quy tắc. Hiểu rõ đến mức độ hoạt động của con, cách họ trả lời, cách họ giao tiếp với bạn cùng lớp.

Đối với giáo viên là một căng thẳng. Bởi vì họ không chỉ được đánh giá bởi học sinh mà còn bởi những người lớn thường hiểu nhiều hơn (hoặc nghĩ rằng họ hiểu nhiều hơn) về chủ đề này. Giáo viên phải trình bày phương pháp, nhưng không nên quá chơi quá khích.

Đối với trẻ em là áp lực kép. Một bên là giáo viên. Bên kia là phụ huynh nhìn sau lưng. Trẻ em có thể xấu hổ, co rúm lại hoặc ngược lại, bắt chước.

Buổi học mở lý tưởng diễn ra như thế nào

Vị trí lý tưởng: buổi học không khác biệt so với buổi học thường ngày. Không có buổi tập trước, không có câu trả lời đã học. Phụ huynh ngồi ở phía sau, không can thiệp, không đưa ra gợi ý. Giáo viên làm việc theo chế độ bình thường: hỏi, giải thích, đặt điểm. Trẻ em không biết rằng họ đang bị theo dõi. Hoặc họ biết, nhưng không sợ.

Kế hoạch bài giảng: phần tổ chức (1 phút),复习 đã học (5-7 phút), giải thích chủ đề mới (15 phút), củng cố (10 phút), công việc cá nhân (5 phút), kết luận (2 phút). Ngoài ra còn có bài tập thể dục nếu trẻ em ở lớp nhỏ.

Giáo viên sử dụng tài liệu minh họa: hình ảnh, trình chiếu, tài liệu phát. Đặt câu hỏi ở nhiều mức độ: cả học sinh yếu và học sinh mạnh. Không nên tập trung vào một số câu hỏi nhất định. Khuyến khích các nỗ lực, ngay cả khi câu trả lời không đúng. Không la hét.

Phụ huynh ngồi im lặng. Điện thoại tắt tiếng. Nếu trẻ em quay lại, vẫy tay — mẹ cười và cho điểm, nhưng không nói. Sau buổi học — thảo luận ngắn với giáo viên không có trẻ em, nơi phụ huynh đặt câu hỏi.

Những lỗi phổ biến của giáo viên

Lỗi đầu tiên: tập luyện với trẻ em. Giáo viên nói một tuần trước buổi học: «Chúng ta sẽ đọc văn bản này, Vova trả lời câu hỏi này, Masha giơ tay này». Kết quả là buổi học trở thành một vở kịch. Phụ huynh thấy sự giả dối. Trẻ em căng thẳng, sợ rằng mình sẽ sai sót.

Lỗi thứ hai: la hét và căng thẳng. Giáo viên la hét lên trẻ em trước phụ huynh. Điều này làm giảm uy tín và cho thấy sự không chuyên nghiệp.

Lỗi thứ ba: hỏi một học sinh duy nhất. Giáo viên «rút ra」 kiến thức từ Petrov trong 20 phút, còn 25 trẻ khác ngồi và chán nản. Phụ huynh không感兴趣.

Lỗi thứ tư: bỏ qua phụ huynh. Giáo viên không chào hỏi, không giải thích chủ đề bài giảng, không đưa ra bài tập (ví dụ, ghi lại ngắn gọn điều họ đã hiểu). Phụ huynh cảm thấy mình là người không cần thiết.

Lỗi thứ năm: quá khen hoặc, ngược lại, đánh giá thấp khi có phụ huynh. 「A вот Sasha của chúng ta rất giỏi, mà Ola, xin lỗi...」. Không thể làm như vậy.

Lỗi thứ sáu: phức tạp quá mức. Giáo viên cố gắng thể hiện rằng mình rất giỏi và đưa ra tài liệu mà trẻ em không hiểu. Điều này gây ra lo lắng và giận dữ cho phụ huynh.

Cách phụ huynh hành xử tại buổi học mở

Quy tắc vàng: không can thiệp. Không gợi ý cho trẻ em, không la hét「Đừng quay lại!」, không sửa giáo viên. Nhiệm vụ của bạn là quan sát và đưa ra kết luận. Nếu trẻ em quay lại và nhìn bạn, nở nụ cười và gật đầu. Không nên làm mắt to tròn.

Cấm: ăn uống, nói chuyện trên điện thoại, bình luận to, nhìn qua lại với các phụ huynh khác và nói nhỏ. Có thể ghi chú cho mình (để sau đó đặt câu hỏi).

Nếu trẻ em rõ ràng đang khó khăn (crying, rung lắc, không thể trả lời câu hỏi đơn giản), không chạy đến nó. Đợi đến cuối buổi học, đến gặp giáo viên và thảo luận. Có thể là trẻ em sợ trả lời công khai.

Sau buổi học, khen ngợi trẻ em vì những thành tựu cụ thể. 「Tôi thích cách em giải thích bài toán này ». Không la mắng vì những sai sót. Thay vào đó, hỏi: 「Điều gì khó khăn nhất? Hãy tập luyện tại nhà ».

Cách phản ứng của trẻ em và cách tiếp nhận

Trẻ em xấu hổ, nói nhỏ, lúng túng. Điều này là bình thường. Présence của phụ huynh là một căng thẳng. Không cần phải la mắng sau này. Thay vào đó, chơi trò «trường học» ở nhà, nơi bạn là học sinh, và trẻ em là giáo viên. Nó sẽ giải quyết và thư giãn.

Trẻ em, ngược lại, làm trò, bắt chước, thu hút sự chú ý. Đây là cách để đối phó với căng thẳng thông qua hài hước hoặc hành động gây sốc. Không cười với nó, nhưng cũng không la mắng trước mặt mọi người. Sau buổi học, nói: 「Em cười nhiều hôm nay, nhưng tôi không hiểu em đã hiểu bài học hay chưa. Hãy cùng复习 tại nhà ».

Trẻ em không giơ tay, mặc dù họ biết. Có thể là vì sợ犯错 khi có phụ huynh. Hãy nói chuyện với giáo viên để giáo viên gọi nó lên hỏi trong các bài học tiếp theo khi phụ huynh không có mặt.

Trẻ em từ chối ra bảng. Không ép buộc. Hãy để giáo viên gọi một học sinh khác. Sau buổi học, tìm hiểu nguyên nhân: sợ bảng? sợ rằng bạn sẽ phê phán?

Trẻ em khóc. Đưa ra khỏi lớp, an ủi, cho nước uống. Thỏa thuận với giáo viên rằng ngày hôm nay nó sẽ không trả lời. Không la mắng.

Cách giáo viên chuẩn bị cho buổi học mở

Hai tuần trước buổi học, thông báo cho phụ huynh về ngày và giờ, yêu cầu xác nhận sự tham gia. Gửi thông báo: cách hành xử, điều gì có thể và không thể làm.

Một tuần trước: suy nghĩ về tiến trình bài giảng, nhưng không tập luyện với trẻ em. Chuẩn bị tài liệu phát cho phụ huynh, để họ cũng được tham gia. Ví dụ, đưa ra các tờ giấy với câu hỏi: 「Bạn đã học được điều gì về phương pháp học tập hôm nay?」hoặc「Những khó khăn nào mà con cái bạn gặp phải? ».

Một ngày trước buổi học: thông gió lớp học, kiểm tra bút chì, bảng, máy chiếu. Chuẩn bị chỗ ngồi cho phụ huynh ở phía sau hoặc phía bên. Không ngồi giữa trẻ em.

Đầu buổi học: chào hỏi phụ huynh, giới thiệu ngắn gọn kế hoạch, nói: 「Bạn có thể ghi chú, hỏi câu hỏi sau ». Trong buổi học: không chỉ nhìn vào phụ huynh mà còn nhìn vào trẻ em. Theo dõi thời gian chặt chẽ, không kéo dài.

Cuối buổi học: cảm ơn phụ huynh vì sự chú ý. Trả lời câu hỏi (5-10 phút). Không tham gia vào các cuộc thảo luận「Chúng ta ở trường đã học không như vậy ». Nói lịch sự: 「Chúng ta hiện tại có chương trình khác, nhưng tôi sẽ ghi nhận quan điểm của bạn ».

Phân tích bài giảng: những gì phụ huynh nên xem

Xem không phải là kiến thức của trẻ em mà là quá trình. Giáo viên có làm cho tất cả trẻ em tham gia hay chỉ làm cho những học sinh yêu thích? Cách thường xuyên xuất hiện lời khen và lời phê bình? Họ để trẻ em suy nghĩ hay yêu cầu câu trả lời ngay lập tức? Có có tài liệu minh họa không? Trẻ em có thoải mái không? Giáo viên có la hét không?

Xem con cái của bạn: có giơ tay không? Sợ không? Ngồi với ai? Có bị bạn bè dразнить không? Có bị phân tâm không? Ghi lại những quan sát này, nhưng không đưa ra kết luận vội vàng. Có thể là trẻ em chỉ mệt mỏi hoặc căng thẳng.

So sánh các bài giảng (nếu có cơ hội). Ở một giáo viên, trẻ em cười và giơ tay, ở giáo viên khác, trẻ em ngồi im lặng và sợ hãi. Đ drawing kết luận về chất lượng giảng dạy.

Những việc cần làm sau buổi học mở

Khen ngợi trẻ em vì những thành tựu cụ thể. 「Tôi thích cách em giải thích bài toán này ». Không la mắng vì những sai sót. Thay vào đó, hỏi: 「Điều gì khó khăn nhất? Hãy tập luyện tại nhà ».

Nếu bạn có câu hỏi cho giáo viên, ghi lại và hẹn một cuộc gặp riêng. Không thảo luận về giáo viên với các phụ huynh khác trước mặt trẻ em — trẻ em nghe và mang vào trường.

Nếu bạn thấy có những vấn đề hệ thống (giáo viên la hét, trẻ em sợ hãi, chương trình không được học tốt), thảo luận với hiệu trưởng, với ban phụ huynh, nếu cần thiết — với hiệu trưởng. Không giữ im lặng, nhưng cũng không gây rối.

Nếu trẻ em của bạn rất căng thẳng, làm việc với tâm lý học gia hoặc tại nhà: học kỹ thuật thở, chơi trò «trường học» nơi trẻ em là giáo viên, bạn là học sinh. Giảm giá trị của điểm số.

Buổi học mở ở lớp nhỏ và lớp lớn: sự khác biệt

Ở lớp nhỏ, phụ huynh cần để hiểu rõ phương pháp học tập. Cách học đọc, học tính toán, học viết. Buổi học nên là những buổi học sôi nổi, có yếu tố trò chơi. Chào đón bài tập thể dục. Phụ huynh có thể ngồi gần.

Ở lớp trung học (5-9 lớp) phụ huynh đến ít hơn. Tập trung vào môn học: vật lý, hóa học, toán. Có thể trình bày công việc thí nghiệm. Phụ huynh quan tâm đến việc con cái họ đối phó với vật liệu phức tạp hơn.

Ở lớp lớn (10-11 lớp) buổi học mở là về hướng nghiệp. Ví dụ, bài giảng về xã hội học với phân tích các luật thực tế. Hoặc bài giảng về văn học với cuộc thảo luận. Phụ huynh có thể tham gia như các chuyên gia.

Điều quan trọng: ở lớp lớn, trẻ em xấu hổ hơn với phụ huynh so với ở lớp nhỏ. Họ có thể làm điều gì đó để thể hiện sự độc lập. Không ép buộc.

Kết luận: buổi học mở như con đường đến cuộc đối thoại

Buổi học mở không phải là bài kiểm tra về sự không chuyên nghiệp của giáo viên. Và cũng không phải là cách để hạ thấp trẻ em. Đây là cây cầu giữa gia đình và trường học. Buổi học tốt để lại cảm giác cho phụ huynh: 「Tôi hiểu rõ hoạt động của con cái tôi, tôi tin tưởng giáo viên, tôi có thể giúp đỡ ». Buổi học tồi tệ để lại cảm giác: 「Tôi không hiểu gì, giáo viên không chuyên nghiệp, trẻ em đang chịu đựng ».

Nếu bạn muốn buổi học tốt, hãy chuẩn bị cho nó. Không chỉ giáo viên mà còn bạn. Đặt tâm trạng tích cực. Tắt điện thoại. Xem và lắng nghe. Sau đó, đặt câu hỏi, đề xuất giúp đỡ, cảm ơn.

Và hãy nhớ: ở bàn học là em yêu quý của bạn. Em cần sự hỗ trợ của bạn, không phải là đánh giá. Nở nụ cười cho em sau buổi học. Và mọi thứ sẽ tốt đẹp.

Permanent link to this publication: