Phụ hồi tâm lý con gái về việc sống riêng biệt với cha khi bị mẹ cản trở: hệ thống gia đình trong khủng hoảng

Giới thiệu: Tam giác hóa như vết thương phát triển

Trường hợp khi mẹ cố ý cản trở việc giao tiếp của con gái với cha sống riêng biệt là một trường hợp điển hình của tam giác hóa bệnh lý trong hệ thống gia đình. Trẻ em, trong trường hợp này là con gái, trở thành người bị cuốn vào xung đột hôn nhân, buộc phải chọn phe và mang gánh nặng lương tâm không thể chịu đựng được. Phụ hồi tâm lý ở đây không phải là «thuyết phục» trẻ em mà là tái cấu trúc ranh giới bị phá hủy, giảm mức độ lo lắng và khôi phục quyền của trẻ em yêu cả hai cha mẹ mà không có cảm giác có tội. Đây là một công việc phức tạp, đòi hỏi sự tham gia của chuyên gia (nhân viên tâm lý gia đình, tâm lý trị liệu trẻ em) và, lý tưởng nhất, thay đổi vị trí của mẹ.

1. Hình ảnh lâm sàng: triệu chứng «ngắt kết nối» và xung đột nội tâm

Con gái bị áp lực từ mẹ có thể thể hiện một loạt phản ứng được mô tả trong bối cảnh hội chứng ngắt kết nối của cha mẹ (Parental Alienation Syndrome, PAS – một khái niệm tranh cãi nhưng hữu ích trong việc mô tả động lực):

Định kiến nhận thức: 「Đen và trắng」: cha — hoàn toàn «xấu», mẹ — 「tốt ». Bôi nhọ kinh nghiệm tích cực trong quá khứ với cha («Ông không bao giờ yêu tôi」).

Giải thích không tự nhiên, học tập: Trẻ em đưa ra những câu nói không cân xứng, lớn hơn, thường được học thuộc để lý giải việc từ chối giao tiếp với cha («Ông không trả tiền nuôi dưỡng con», 「Ông đã phá hủy gia đình chúng ta」), không phù hợp với lứa tuổi và kinh nghiệm cảm xúc của mình.

Phản xạ «người từ chối nhận sự giúp đỡ»: Hiện tượng sợ hãi, bạo lực hoặc hoàn toàn không chú ý trong sự hiện diện của cha, ngay cả khi trước đây mối quan hệ là ấm áp. Trong môi trường an toàn (một mình với tâm lý học gia) có thể bộc phát nỗi nhớ cha.

Triệu chứng tâm sinh lý và lo lắng: Tiểu đêm, tics, rối loạn giấc ngủ, không thích nghi ở trường học, lo lắng cao như là kết quả của xung đột nội tâm và sợ mất tình yêu của mẹ.

Một điểm đạo đức quan trọng: Định nghĩa rõ ràng giữa ngắt kết nối (do một cha mẹ gây ra) và sự không ưa thích hợp lý (do sự bạo lực, bạo hành hoặc lơ là thực tế từ phía cha). Phụ hồi chỉ hợp lý trong trường hợp đầu tiên. Trong trường hợp thứ hai — cần điều trị vết thương.

2. Các giai đoạn của việc phụ hồi tâm lý: từ chẩn đoán đến tích hợp

Việc làm được xây dựng theo từng giai đoạn và đòi hỏi rất nhiều thời gian.

Giai đoạn 1. Chẩn đoán và liên minh.

Việc làm bảo mật với con gái. Tạo không gian an toàn để cô có thể bày tỏ mọi cảm xúc mà không sợ bị phán xét hoặc 「thất bại」 thông tin của mẹ. Sử dụng các phương pháp dự báo (vẽ gia đình, câu chuyện, làm việc với cát), trị liệu trò chơi.

Phát hiện mức độ ảnh hưởng và lo lắng. Mẹ nói điều gì? Con gái sợ mất điều gì nếu thể hiện sự quan tâm đến cha? («Mẹ sẽ không còn yêu tôi nữa」, 「Tôi sẽ trở thành một con gái xấu」).

Đánh giá nguồn lực. Những kỷ niệm cá nhân tích cực về cha, ngay cả khi rất nhỏ.

Giai đoạn 2. Nорм hóa và 「giải mã」 cảm xúc.

Thuyết phục sự đa dạng cảm xúc. Tâm lý học gia giúp chấp nhận rằng có thể đồng thời giận dữ với cha vì anh đã rời đi và nhớ anh. Điều này không làm con gái trở thành kẻ phản bội đối với mẹ.

Chia sẻ sự khác biệt giữa hôn nhân và cha mẹ. Giải thích bằng ngôn ngữ dễ hiểu: 「Mẹ và cha đã không còn là chồng và vợ, nhưng họ sẽ mãi mãi là cha mẹ của con. Cuộc xung đột của họ — vấn đề của họ, không phải của con」.

Việc làm với 「narrative gán cho người khác」. Hỗ trợ phân biệt: 「Đây là suy nghĩ của con hay của ai đó khác？」.

Điều thú vị: Trong việc trị liệu gia đình hệ thống, kỹ thuật 「phỏng vấn vòng tròn」 được sử dụng, khi các câu hỏi được đặt không trực tiếp («Con có yêu cha không？」), mà qua góc nhìn của mối quan hệ khác: 「Con nghĩ gì về bà ngoại (mẹ của cha) khi không gặp con？」hoặc「Nếu bạn bè tốt nhất của con có tình huống như vậy, con sẽ khuyên cô ấy điều gì？」. Điều này giúp vượt qua rào cản bảo vệ và đưa ra những ý nghĩa ẩn dấu.

Giai đoạn 3. Khôi phục liên hệ và xây dựng ranh giới.

• Chuẩn bị cho cuộc gặp gỡ. Lặp lại cảnh gặp cha, phát triển các dấu hiệu an toàn («câu dừng」), nếu con gái trở nên lo lắng.
• Organisation của các cuộc gặp gỡ trung lập, cấu trúc hóa trong sự hiện diện của tâm lý học gia hoặc người đáng tin cậy (trong trường hợp lo lắng cao). Tập trung vào hoạt động song song (vẽ chung, chơi trò chơi), không phải là giao tiếp trực tiếp, căng thẳng.
• Việc làm với mẹ (phần quan trọng). Việc phụ hồi ít hiệu quả nếu không thay đổi vị trí của mẹ. Việc làm với mẹ được thực hiện theo định dạng riêng biệt, tập trung vào:

Giải thích tác hại của tam giác hóa đối với tâm lý của con gái (nguy cơ trầm cảm, vấn đề trong mối quan hệ trong tương lai).

Thảo luận về những tổn thương và lo lắng của cô ấy (độc thân, mất kiểm soát, lo lắng tài chính).

Chuyển đổi sự chú ý từ 「chồng cũ」 sang 「cha của con gái tôi」 và nhu cầu của cô ấy trong mối quan hệ này.

3. Các chiến lược làm việc trong điều kiện kháng cự của mẹ

Nếu mẹ từ chối hợp tác, chiến lược được điều chỉnh để tăng cường thế giới nội tâm của con gái và sử dụng các nguồn lực bên ngoài:

1. Thực lực hóa trạng thái 「Người lớn」 của con gái. Phát triển tư duy phán đoán, khả năng nhận biết các thủ đoạn, bảo vệ mong muốn của mình một cách tôn trọng.
2. Tham gia của các bên thứ ba. Nếu tình hình nghiêm trọng và có dấu hiệu bạo hành tâm lý đối với trẻ em, tâm lý học gia có thể (theo sự đồng ý của cha và trong phạm vi pháp luật) chuẩn bị kết luận cho các cơ quan bảo vệ trẻ em hoặc tòa án. Trong kết luận này, không phải là quan điểm mà là các triệu chứng được quan sát thấy ở trẻ em, mối liên hệ có thể với việc chặn giao tiếp và đề xuất thay đổi tình hình trong lợi ích của trẻ em.
3. Việc làm thông qua cha. Hỗ trợ cha trong việc phát triển hành vi tối ưu, không áp đặt và an toàn. Quan trọng là hành động của anh không xác nhận hình ảnh tiêu cực được mẹ gán cho anh. Anh được khuyên nên duy trì liên hệ ổn định, thân thiện (thư, tin nhắn, quà tặng), ngay cả khi không có cuộc gặp gỡ, gửi信号 cho con gái: 「Tôi ở đây, tôi chờ, cửa mở」.

Ví dụ từ thực tế: Trong một trường hợp với cô gái thiếu niên đã từ chối cha sau khi ly hôn, tâm lý học gia đã sử dụng phương pháp 「bức thư không gửi đi」. Cô gái được đề nghị viết một bức thư cho cha với tất cả những khiếu nại (phát nổ sự giận dữ, được诱导 bởi mẹ), sau đó — bức thư thứ hai, với những cảm xúc mà cô ấy sợ thể hiện. Trong quá trình viết bức thư thứ hai, cô đã khóc và thú nhận sự nhớ nhung và lo lắng. Điều này trở thành điểm ngoặt, cho phép bắt đầu cuộc đối thoại về những cảm xúc thực tế, không phải là những cảm xúc được gán cho cô.

Kết luận: Phụ hồi như là sự giải phóng khỏi vai trò 「sоюзника」 trong cuộc chiến

Phụ hồi tâm lý trong tình huống này là công việc giải phóng. Mục tiêu của nó là đưa con gái ra khỏi vai trò vũ khí, 「sоюзника」 hoặc trị liệu cho mẹ và trả lại quyền của cô ấy đối với mối quan hệ tự chủ với cả hai cha mẹ. Thành công của việc phụ hồi không được đo bằng sự khôi phục liên hệ nhanh chóng (điều này có thể mất nhiều năm), mà là giảm mức độ lo lắng của trẻ em, sự xuất hiện của khả năng nói về cảm xúc của cô ấy mà không sợ hãi và dần dần hình thành một hình ảnh toàn diện hơn, không bị chia rẽ về cả hai cha mẹ. Đây là một khoản đầu tư vào sức khỏe tâm lý của cô ấy, sẽ giúp cô ấy xây dựng mối quan hệ của riêng mình trong tương lai, không tái tạo mô hình xung đột và thao túng bệnh lý. Nhiệm vụ của tâm lý học gia là trở thành người lớn trung lập, chấp nhận, người duy trì sự tập trung vào lợi ích của trẻ em trong tình huống mà người lớn thường mất đi.

Permanent link to this publication: