Мẹ có quyền truyền đạt và thực hiện quan điểm của trẻ em từ 7 đến 9 tuổi như một quyết định không điều kiện không?

Vấn đề có thể quan điểm của trẻ em từ lớp 1 đến lớp 3 (7-9 tuổi) có thể là cơ sở cho các quyết định không điều kiện hay không,触及 các khía cạnh chính của tâm lý phát triển, giáo dục, pháp luật gia đình và đạo đức. Câu trả lời trực tiếp: không, không có quyền xem xét quan điểm của trẻ em như một quyết định sẵn sàng không điều kiện, nhưng có trách nhiệm xem xét và tôn trọng, khi đưa ra quyết định cuối cùng phù hợp với mức độ phát triển, an toàn và lợi ích của trẻ.

1. Các khía cạnh tâm lý: khả năng nhận thức và cảm xúc của trẻ em từ 7 đến 9 tuổi

Lứa tuổi này (lớp 1 đến lớp 3) là giai đoạn các hoạt động cụ thể theo J. Piaget. Trẻ đã có khả năng suy nghĩ logic nhưng trong các khung cảnh cụ thể và trực quan. Khả năng dự đoán và đánh giá hậu quả dài hạn của mong muốn của mình của trẻ vẫn còn rất hạn chế.

• Trung tâm chủ nghĩa: Mặc dù đã suy yếu so với lứa tuổi mẫu giáo, nhưng nó vẫn còn表现出来. Trẻ khó khăn trong việc xem xét đầy đủ lợi ích và cảm xúc của người khác trong các tình huống phức tạp (ví dụ: khi lên kế hoạch ngân sách gia đình hoặc chọn trường học cho em trai/em gái).

• Thời điểm hiện tại và động cơ thỏa mãn: Các quyết định thường do mong muốn hiện tại, cảm xúc («tôi muốn ngay bây giờ») hoặc tránh tránh不适 («tôi không muốn đi khám bác sĩ vì sợ hãi») mà không phải là phân tích lợi ích/vấn đề.

• Tùy thuộc vào uy quyền và tìm kiếm ranh giới: Trẻ này vô thức đợi sự dẫn dắt và các ranh giới rõ ràng từ người lớn. Việc trao quyền quyết định đầy đủ cho trẻ sẽ làm rối loạn và tăng cường lo lắng, vì tâm lý của trẻ không sẵn sàng gánh vác gánh nặng này. Điều này có thể dẫn đến «trước thời kỳ trưởng thành sớm» và kiệt sức cảm xúc.

Ví dụ: Trẻ 8 tuổi có thể từ chối phẫu thuật cần thiết dựa trên nỗi sợ hãi. Việc tuân theo quan điểm của trẻ một cách không điều kiện đặt dưới sự đe dọa sức khỏe của trẻ. Nhiệm vụ của mẹ là không hủy bỏ phẫu thuật mà là thừa nhận nỗi sợ và giải thích sự cần thiết của hành động.

2. Các ranh giới pháp lý và đạo đức: trách nhiệm của người lớn

Theo Mã gia đình Nga (Điều 63, 64), cha mẹ có trách nhiệm giáo dục và phát triển con cái, phải lo lắng về sức khỏe, thể chất, tâm lý, tinh thần và đạo đức của họ. Họ là người đại diện hợp pháp của con cái và đại diện bảo vệ quyền lợi và lợi ích của họ.

• Quyền của trẻ em để bày tỏ quan điểm được ghi nhận trong Điều 57 Mã gia đình Nga và Hiệp định về quyền trẻ em. Nó phải được xem xét khi giải quyết các vấn đề liên quan đến quyền lợi của trẻ (chọn trường học, câu lạc bộ, nơi nghỉ ngơi). Tuy nhiên, luật pháp nói chính xác là về việc xem xét,而不是 về việc tuân theo không điều kiện.

• Ranh giới giữa việc xem xét quan điểm và không trách nhiệm: Việc giao给孩子 7-9 tuổi quyết định các vấn đề quan trọng của cuộc sống (ví dụ: về nơi ở sau ly hôn, về việc cần thiết điều trị nghiêm trọng, về chế độ ngày và ăn uống) là một hình thức của phong cách giáo dục dễ dãi và có thể được coi là không thực hiện trách nhiệm của cha mẹ.

3. Rủi ro của việc tuân theo không điều kiện quan điểm của trẻ em

1. Trao quyền trách nhiệm không thể gánh vác: Trẻ em nào có lời nói trở thành luật, nhanh chóng hiểu rằng người lớn không thể làm việc với vai trò của mình. Điều này gây ra lo lắng, cảm giác không an toàn và υπεertext, là con đường thẳng tiến đến rối loạn.

2. Phát triển trung tâm chủ nghĩa và không thích nghi xã hội: Trẻ em nào có mong muốn impulsive của mình được thực hiện không điều kiện, không học cách xem xét người khác, đàm phán, chịu đựng và nỗ lực. Điều này làm khó khăn cho việc tích hợp của họ vào bất kỳ nhóm nào (trường học, sau này là công việc).

3. Thiếu hụt phát triển các kỹ năng quan trọng: Quyết định là kỹ năng được hình thành dần dần, dưới sự dẫn dắt của người lớn. Nếu quyết định luôn sẵn sàng (quan điểm của họ), trẻ em không học cách phân tích các lựa chọn, cân nhắc «cho và chống lại», gánh vác trách nhiệm cho hậu quả.

4. Rủi ro cho an toàn và phát triển: Quan điểm của trẻ em có thể mâu thuẫn với nhu cầu khách quan về an toàn, giáo dục, sức khỏe.

4. Mô hình xây dựng: cách xem xét quan điểm khi đưa ra quyết định

Vị trí lành mạnh của cha mẹ là giáo dục có uy quyền, không phải là giáo dục độc tài. Quyết định do người lớn đưa ra, nhưng quá trình đưa ra quyết định bao gồm trẻ.

• Sự phù hợp: Vấn đề phải phù hợp với độ tuổi. Trẻ em có quyền chọn quyển sách nào đọc vào buổi tối, chiếc áo nào mặc hoặc món dessert nào làm vào ngày cuối tuần. Họ không có quyền quyết định có tiêm chủng hay chuyển đến thành phố khác.

• Giải thích và đối thoại: Người lớn có trách nhiệm giải thích tại sao quyết định đó được đưa ra, đặc biệt nếu nó mâu thuẫn với mong muốn hiện tại của trẻ. «Tôi hiểu rằng em muốn ở nhà và chơi, nhưng chúng ta cần đi khám bác sĩ để kiểm tra sức khỏe và không bị bệnh».

• Đưa ra lựa chọn hạn chế: Đây là một phương pháp giáo dục mạnh mẽ. Không «em sẽ dọn phòng không?», mà «em sẽ bắt đầu dọn từ đồ chơi hay sách?». Như vậy, trẻ cảm thấy mình có khả năng ảnh hưởng đến tình huống nhưng trong các ranh giới được người lớn đặt ra.

• Phát hiện cảm xúc, ngay cả khi quyết định không thay đổi: «Tôi thấy rằng em rất giận dữ vì tôi không cho em chơi máy tính thêm một giờ. Quy tắc của chúng ta là như vậy. Hãy suy nghĩ xem còn gì khác thú vị để làm ». Điều này học cho trẻ cách trải qua sự挫败 mà không phải tránh nó.

Điều thú vị từ nghiên cứu: Các nhà tâm lý học D. Baumrind và E. Maccoby đã phân loại các phong cách giáo dục. Trẻ em của các cha mẹ có uy quyền (các cha mẹ kết hợp yêu cầu cao với ấm áp, đối thoại và xem xét quan điểm) thể hiện mức độ cao nhất của điều chỉnh tự mình, khả năng xã hội và thành công học tập. Trẻ em của các cha mẹ dễ dãi (các cha mẹ có xu hướng đi theo ý muốn của trẻ) thường có vấn đề về tự kiểm soát và thành tích học tập thấp.

Phát biểu kết luận

Quyền và trách nhiệm của mẹ (cha mẹ) là đưa ra các quyết định một cách cuối cùng, cân nhắc, đảm bảo an toàn, sức khỏe và phúc lợi dài hạn của trẻ. Quan điểm của trẻ em từ 7 đến 9 tuổi là điều quan trọng, bắt buộc phải lắng nghe và tôn trọng về nhu cầu, cảm xúc và cá tính đang hình thành của trẻ. Tuy nhiên, điều này là nguyên liệu thô cho việc suy nghĩ của người lớn, không phải là phán quyết sẵn sàng.

Truyền đạt và thực hiện quan điểm của trẻ em như một sự thật không điều kiện là từ chối trách nhiệm của cha mẹ, gây hại cho sự phát triển cảm xúc của trẻ và剥夺 cảm giác bảo vệ cần thiết của trẻ. Sự tôn trọng chân thành đối với trẻ không phải là tuân theo ý muốn của trẻ một cách mù quáng, mà là đối thoại cẩn thận, giải thích ranh giới và chuyển giao trách nhiệm dần dần khi trẻ lớn lên, khi trẻ thực sự sẵn sàng, khi trẻ sẽ thực sự sẵn sàng. Sự cân bằng giữa sự tôn trọng tự do và đảm bảo sự dẫn dắt là nghệ thuật của việc làm cha mẹ.

Permanent link to this publication: