Giáo dục "Những cuốn sách vĩ đại" trong giáo dục truyền thống ở Mỹ: triết học, lịch sử, thực hành

Chương trình "Những cuốn sách vĩ đại" (Great Books) là một trong những sáng kiến giáo dục có ảnh hưởng nhất và gây tranh cãi nhất của Mỹ trong thế kỷ XX. Điều này không chỉ là danh sách sách mà còn là một triết lý giáo dục toàn diện, nhằm thông qua việc tiếp xúc trực tiếp với các văn bản cơ bản của văn minh phương Tây để hình thành một con người độc lập về trí tuệ và có trách nhiệm đạo đức.

Triết học và lịch sử nguồn gốc

Ý tưởng này bắt nguồn từ truyền thống studia humanitatis của châu Âu, nhưng đã có hình thức hiện đại hóa trong các tác phẩm của các nhà triết học Mỹ John Erskine, Mortimer Adler và Robert Maynard Hutchins. Trong những năm 1920, Erskine đã giới thiệu tại Đại học Columbia một buổi seminar về "các cuốn sách vĩ đại", nơi sinh viên đọc và thảo luận các văn bản gốc từ Homer đến Freud, bỏ qua phê bình thứ cấp. Tuy nhiên, phòng thí nghiệm thực tế và biểu tượng của sự di chuyển này là Đại học Chicago dưới thời hiệu trưởng Hutchins (1929-1951). Hutchins, thất vọng trước chủ nghĩa thực dụng hẹp hòi và chuyên môn hóa sớm ở giáo dục Mỹ, cùng với Adler đã phát triển mô hình giáo dục tổng quát dựa hoàn toàn trên việc đọc và thảo luận các nguồn tài liệu gốc.

Thực tế thú vị: Hutchins và Adler, mặc dù không phải là nhà ngữ văn học cổ điển (một người là luật sư, người kia là triết gia), đã thấy trong "các cuốn sách vĩ đại" những "ý tưởng vĩ đại" (Great Ideas). Adler sau này đã tạo ra "Sintopicon" — một bộ từ điển hai tập về 102 ý tưởng chính (từ "Thiên Chúa" và "Nguyên nhân" đến "Nô lệ" và "Chiến tranh"), theo dõi qua tất cả các tập của loạt Great Books of the Western World (54 tập, xuất bản vào năm 1952).

Mục tiêu và phương pháp: Đối thoại Socrates như hạt nhân

Mục tiêu của chương trình không phải là truyền đạt lượng kiến thức mà là phát triển trí tuệ phê phán, khả năng thảo luận hợp lý và hiểu biết về các vấn đề vĩnh cửu của sự tồn tại con người. Phương pháp là buổi seminar dưới hình thức đối thoại Socrates, nơi giáo viên không phải là người giảng mà là người điều hành ("giáo viên hướng dẫn"), đặt ra các câu hỏi mở. Sinh viên học cách đọc cẩn thận, phát hiện luận điểm, xây dựng lập trường riêng trong đối thoại với Plato, Augustine, Machiavelli hoặc Newton.

Điển hình: trên buổi seminar có thể đồng thời thảo luận về định nghĩa công bằng của Plato trong "Quốc gia", giải thích luật tự nhiên của Thomas Aquinas và utilitarianism của Mill. Nhiệm vụ của sinh viên không phải là học các quan điểm của họ mà là hiểu logic của mỗi người, phát hiện mâu thuẫn và áp dụng các hệ thống này vào các dilemmas đạo đức hiện đại.

Phong cách và phê bình: "Ai là phương Tây? Ai là những cuốn sách?"

Phong cách của "Những cuốn sách vĩ đại" đã được hình thành xung quanh các văn bản được coi là cơ bản cho truyền thống trí tuệ phương Tây: từ các bài ca và vở kịch Hy Lạp, qua các nhà triết học, thần học gia và nhà khoa học Trung Cổ và Phục Hưng đến các nhà tư tưởng thời kỳ Cận đại. Nguyên tắc chính là sự chìm đắm theo thời gian, cho phép thấy sự phát triển của các ý tưởng trong lịch sử.

Tuy nhiên, chính phong cách này đã trở thành đối tượng của sự phê bình gay gắt, đặc biệt trong thời kỳ "chiến tranh văn hóa" từ 1980 đến 1990. Chương trình bị cáo buộc về chủ nghĩa精英, eurocentrism, bảo thủ và loại trừ tiếng nói của phụ nữ, người thuộc các nền văn hóa không phải châu Âu và các nhóm thiểu số xã hội. Cụm từ nổi tiếng của những người phê bình là "Ai là phương Tây? Ai là những cuốn sách?" đã buộc những người ủng hộ chương trình phải xem xét lại danh sách. Trong nhiều phiên bản hiện đại (ví dụ, tại Đại học Columbia), khóa học "Great Books" được bổ sung hoặc liên kết với việc học các văn bản toàn cầu và đa văn hóa, hình thành đối thoại giữa các truyền thống.

Trạng thái hiện tại và giá trị

Ngày nay, chương trình tồn tại dưới nhiều hình thức:

Ở các trường đại học hàng đầu: như cột mốc bắt buộc của giáo dục tổng quát (ví dụ, khóa học nổi tiếng "Chu kỳ Columbia", bao gồm "Khoa học nhân văn" và "Civilization hiện đại").

Ở các trường đại học tự do nghệ thuật: như cơ sở của kế hoạch học tập (ví dụ, trường đại học St. John's ở Annapolis và Santa Fe, nơi toàn bộ chương trình cử nhân, bao gồm toán học và khoa học tự nhiên, được xây dựng dựa trên việc đọc và thảo luận các nguồn tài liệu gốc).

Ở giáo dục công dân: như cách hình thành cơ sở văn hóa chung trong xã hội phân tán.

尽管受到批评， nhưng ảnh hưởng của chương trình là rất lớn. Nó đã chứng minh rằng việc tiếp xúc trực tiếp với các văn bản phức tạp hình thành một loại dũng cảm trí tuệ và sâu sắc đặc biệt. Trong thời kỳ suy nghĩ clip và tiếng ồn thông tin, lý tưởng về việc đọc cẩn thận và đối thoại với những trí tuệ vĩ đại của quá khứ vẫn giữ nguyên giá trị như một phương thuốc chống lại sự nông cạn và giáo điều. Do đó, "Những cuốn sách vĩ đại" ở Mỹ không phải là một di sản cổ xưa mà là một truyền thống giáo dục sống còn và luôn được cải cách, ủng hộ giá trị của tri thức nhân văn cho sự phát triển của con người tự do và công dân có trách nhiệm.

Permanent link to this publication: