Rối loạn phổ tự kỷ ảnh hưởng đáng kể đến khả năng giao tiếp, tương tác xã hội và phát triển hành vi của trẻ em. Tại Việt Nam, mặc dù nghiên cứu liên quan đến tự kỷ đã nhận được sự quan tâm ngày càng tăng trong hai thập kỷ qua, nhưng các nghiên cứu có hệ thống về rối loạn giao tiếp và ngôn ngữ ở trẻ em nói tiếng Việt mắc rối loạn phổ tự kỷ vẫn còn hạn chế. Bài báo này trình bày kết quả từ một nghiên cứu trên 110 trẻ em Việt Nam mắc rối loạn phổ tự kỷ từ 5 đến 15/16 tuổi tại Hà Nội. Nghiên cứu tập trung vào rối loạn giao tiếp và ngôn ngữ trên bốn lĩnh vực ngôn ngữ: ngữ âm, ngữ nghĩa từ vựng, ngữ pháp và ngữ dụng. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng câu hỏi đánh giá ngôn ngữ do phụ huynh và giáo viên điền, danh sách từ vựng 100 từ, các bài kiểm tra ngữ pháp, ghi chép lời nói tự nhiên của trẻ, quan sát và phỏng vấn. Kết quả cho thấy trẻ em Việt Nam mắc rối loạn phổ tự kỷ thể hiện các hồ sơ ngôn ngữ không đồng nhất giữa các nhóm tuổi và cá nhân. Những khó khăn chính bao gồm phát âm không ổn định hoặc chậm phát triển, vốn từ vựng hạn chế, khó khăn trong việc hiểu và sử dụng các phạm trù từ vựng trừu tượng, khả năng kết hợp từ hạn chế và tạo câu phức tạp, sử dụng ngôn ngữ mang tính công cụ hơn là chia sẻ xã hội, và khả năng hạn chế trong việc bắt đầu, duy trì và điều chỉnh cuộc hội thoại cho phù hợp với ngữ cảnh. Nghiên cứu này lập luận rằng rối loạn giao tiếp ở trẻ em Việt Nam mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ nên được tiếp cận như một hiện tượng ngôn ngữ có mối liên hệ mật thiết, trong đó ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và ngữ dụng tương tác lẫn nhau. Bài báo kết luận bằng những hàm ý về giáo dục và can thiệp nhằm hỗ trợ phát triển ngôn ngữ.

Permanent link to this publication: